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    1. 嘉峪關(guān)市第一中學(xué)2021學(xué)年教研工作總結(jié)

      • 發(fā)布日期:2021-07-10
      • 發(fā)布人:admin
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             本學(xué)年,我校全體師生在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》(2020.10)等系列文件精神,按照甘肅省教育廳等七部門(mén)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的實(shí)施意見(jiàn)》(甘教廳〔2020〕16 號(hào))等通知的有關(guān)要求,全面貫徹黨的教育方針,積極落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,在課程建設(shè)、特色發(fā)展等方面取得了較為明顯的成效。

      一、校本培訓(xùn)任務(wù)圓滿(mǎn)完成

      1.圓滿(mǎn)完成年度線(xiàn)上培訓(xùn)任務(wù)。

            本年度圓滿(mǎn)完成甘肅省教育廳關(guān)于開(kāi)展2020年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)任務(wù)。組織教師完成了甘肅省教師人文素養(yǎng)提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)、法宣在線(xiàn)學(xué)法用法、市人社局2020年嘉峪關(guān)市專(zhuān)技人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)等在線(xiàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù),有202位老師參加了以上線(xiàn)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。

      2.組織教師外出實(shí)地培訓(xùn)。

            本學(xué)年,我校還先后組織多批教師赴西南大學(xué)、陜西師大、浙江嘉興、江蘇(南京、蘇州、無(wú)錫)、蘭州等地觀(guān)摩學(xué)習(xí),開(kāi)展骨干教師、班主任專(zhuān)職培訓(xùn),管理者培訓(xùn)、新課程新高考等培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),參培人員達(dá)到了800多人次。

      3.全員信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)

            嘉峪關(guān)市第一中學(xué)是甘肅省“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”試點(diǎn)學(xué)校之一,推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0,使部分教師應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科結(jié)合能力有明顯提升,利用現(xiàn)有信息技術(shù)設(shè)備在混合學(xué)習(xí)環(huán)境下落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo),發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),提升本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

      4.受教育部委派進(jìn)行名師幫扶培訓(xùn)。我校隴原名師陳玉萍老師受教育部委派到云南怒江蘭坪縣支教。

      二、教改活動(dòng)有成效

      (一)各項(xiàng)競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)結(jié)碩果。

             2020-2021學(xué)年我校教師在課賽、課題、五項(xiàng)奧賽輔導(dǎo)、教學(xué)競(jìng)賽、課題研究、論文發(fā)表等方面的年度教研成果獲獎(jiǎng)數(shù)達(dá)到171項(xiàng),其中課賽(以下均為省級(jí)以上)24項(xiàng)(其中國(guó)家級(jí)6項(xiàng)),課題11項(xiàng)(立項(xiàng)5+鑒定6),輔導(dǎo)獲獎(jiǎng)34項(xiàng),論文評(píng)比42項(xiàng),論文發(fā)表58項(xiàng),專(zhuān)著2部。

      (二)承擔(dān)并圓滿(mǎn)完成全市大教研活動(dòng)

      1.圓滿(mǎn)完成所承擔(dān)的全市教學(xué)技能大賽賽課項(xiàng)目。

           2021年9月21日-24日,我校承辦了全市英語(yǔ)、歷史、化學(xué)、美術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)共5個(gè)學(xué)科賽事活動(dòng),從制定嚴(yán)密的承辦方案到具體組織實(shí)施均達(dá)成了預(yù)期效果,受到參賽老師、評(píng)委專(zhuān)家和局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

      我校參賽老師有6位老師分別榮獲本學(xué)科一等獎(jiǎng),6位老師分別榮獲本學(xué)科二等獎(jiǎng),2位老師獲得三等獎(jiǎng)。

      2.承辦并圓滿(mǎn)完成的多項(xiàng)全市大教研活動(dòng)。

      (1)9月24日-10月12日期間,結(jié)合全市教學(xué)技能大賽及其反思研討活動(dòng),我校承辦了語(yǔ)文、生物、政治、地理、美術(shù)、心理、信息等7個(gè)學(xué)科的全市大教研活動(dòng)并取得成功。

      (2)12月26-27日,依托掛靠在我校的外語(yǔ)學(xué)會(huì),我校承辦了全市首屆外語(yǔ)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)及大教研活動(dòng),取得圓滿(mǎn)成功。

      三、課改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)展順利

      (一)開(kāi)展“未來(lái)智慧課堂”教學(xué)教改活動(dòng)

      1.“未來(lái)智慧課堂”教改實(shí)驗(yàn)與成果推廣

            在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,教育教學(xué)信息化是全球教育發(fā)展的大趨勢(shì),搶占教育先機(jī),傳統(tǒng)課堂整齊劃一的教學(xué)模式已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體需求,也無(wú)法精準(zhǔn)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度水平,不利于進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

           我校組建“未來(lái)課堂”教改實(shí)驗(yàn)班以來(lái),先后派出四批新高一年級(jí)的任課教師60余人赴成都七中進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

           未來(lái)課堂采用目前國(guó)內(nèi)唯一基于團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)開(kāi)發(fā)的全信息化教學(xué)系統(tǒng),共享成都七中優(yōu)秀的課程資源(包括課件、視頻、試題等)和針對(duì)泛在教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂理念開(kāi)發(fā)的微課資源,技術(shù)成熟先進(jìn),資源豐富實(shí)用。未來(lái)課堂是在全信息化環(huán)境下,將數(shù)字技術(shù)、通信技術(shù)、云技術(shù)服務(wù)于教與學(xué)的全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生精準(zhǔn)互動(dòng)的高效、個(gè)性化課堂??蓪?shí)現(xiàn)課前導(dǎo)學(xué)、課中師生互動(dòng)和生生互動(dòng)、課后作業(yè)、考試測(cè)評(píng)的全域信息化。系統(tǒng)能自動(dòng)采集教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)結(jié)果數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)以及教學(xué)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù),形成針對(duì)具體學(xué)生的知識(shí)樹(shù)、錯(cuò)題集等,能讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確地掌握反饋信息,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,能充分滿(mǎn)足學(xué)生的多種個(gè)性化需求,使教學(xué)有的放矢。學(xué)生使用的平板利用底層控制技術(shù),保證平板有效運(yùn)用于教學(xué)和學(xué)習(xí);配備了點(diǎn)陣筆,沒(méi)有改變學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;專(zhuān)供學(xué)生平板,屏幕環(huán)保、質(zhì)量可靠。

            成都七中(全校采用未來(lái)課堂教學(xué))等校多年的教學(xué)實(shí)踐,成功解決了傳統(tǒng)課堂無(wú)法突破邊際效應(yīng)的難題,也為我們提供了良好的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

            2020年10月20日至12月30日期間,我校組織開(kāi)展了“未來(lái)智慧課堂”教學(xué)展示課活動(dòng)。

            活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段:組內(nèi)研討學(xué)習(xí)(10月20日至10月30日);第二階段:組內(nèi)競(jìng)賽選拔(10月30日至 11月30日);第三階段:校內(nèi)示范課例(12月01日至12月30日),學(xué)校組織召開(kāi)了“未來(lái)智慧課堂”活動(dòng)總結(jié)交流會(huì),對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)研討,對(duì)涌現(xiàn)出的一批優(yōu)秀展示課例進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

             這對(duì)全校教師熟練掌握“智慧黑板”使用方法,科學(xué)高效應(yīng)用“智慧黑板”開(kāi)展教育教學(xué)工作起到了積極的推動(dòng)作用。

      (二)群文閱讀課改實(shí)驗(yàn)與成果推廣

             由嘉峪關(guān)市第一中學(xué)教師魏淑娟?duì)款^的省級(jí)立項(xiàng)課題“高中語(yǔ)文群文閱讀的教學(xué)策略研究”,是省教科院組織實(shí)施的重點(diǎn)項(xiàng)目之一,該課題自2019 年2月啟動(dòng)實(shí)施以來(lái),基本完成了規(guī)劃任務(wù),達(dá)到了預(yù)期成果,現(xiàn)正在推廣實(shí)施中。

              群文閱讀教學(xué)是相對(duì)于傳統(tǒng)單文本閱讀教學(xué)而提出的新概念,包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味等多種形式。部編教材要構(gòu)建由“教讀”到“自讀”再到“課外閱讀”的這樣一種“三位一體”的閱讀教學(xué)體系,是為了解決學(xué)生讀書(shū)少的問(wèn)題。群文閱讀教學(xué)注重在引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)結(jié)構(gòu)中去理解文本,體現(xiàn)的是綜合性課程學(xué)科中心、學(xué)生中心和問(wèn)題中心中以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。群文閱讀提出的集體建構(gòu)的思想,即將上課學(xué)生的見(jiàn)解,通過(guò)討論、比較后整合形成整體理解的過(guò)程,這正是探究和實(shí)踐的過(guò)程。多文本的閱讀情境正式依托為實(shí)踐展開(kāi),為學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成提供了基礎(chǔ)。群文閱讀的文本閱讀要求學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中必須調(diào)動(dòng)思維和頭腦積極參與思考并且理解的過(guò)程,群文閱讀教學(xué)注重學(xué)生思考與辨析能力的培養(yǎng),著力強(qiáng)調(diào)邏輯推理能力在閱讀中的體現(xiàn),在閱讀過(guò)程中切實(shí)落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)。

            未來(lái)三年,群文閱讀教改項(xiàng)目將得到切實(shí)推進(jìn),并逐步向其他學(xué)校推廣實(shí)踐。

            扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)整本書(shū)閱讀,從單個(gè)文本到整本書(shū)閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和規(guī)范也非一日之功,所以要摒棄功利化的閱讀,以持之以恒的態(tài)度做好群文閱讀的教學(xué)與引導(dǎo)。

            以語(yǔ)文教材中的文本作為閱讀教學(xué)載體,選取符合高中生的身心發(fā)展規(guī)律與他們的認(rèn)知能力與理解能力相適應(yīng)的文本作為拓展,這對(duì)教師的選擇審美及判斷能力都是新的考驗(yàn),所以教師要學(xué)會(huì)取舍、學(xué)習(xí)新理論,更新理念,與時(shí)俱進(jìn)做好引路人的工作。

            雖然我們?cè)擁?xiàng)課題研究即將結(jié)題,但群文閱讀教學(xué)的研究永遠(yuǎn)在路上,閱讀是人生中永遠(yuǎn)的話(huà)題,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的永恒之基,我們都要把群文閱讀當(dāng)做一項(xiàng)持久的工作來(lái)做。

            學(xué)校將繼續(xù)支持課題組總結(jié)現(xiàn)階段取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為更好的促進(jìn)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力服務(wù)。期待通過(guò)群文閱讀模式的推廣,更好地挖掘?qū)W生的潛力,有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái),也為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供強(qiáng)勁的助推力。

      (三)高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究成果推廣

           “高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究”項(xiàng)目,作為“甘肅省普通高中新課程數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究與實(shí)驗(yàn)基地(西北師范大學(xué))”之實(shí)驗(yàn)校,我校數(shù)學(xué)組根據(jù)西北師范大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的整體設(shè)計(jì)和部署,在嘉峪關(guān)市教科所的指導(dǎo)下,以隴原名師何軍海高中數(shù)學(xué)工作室為平臺(tái),積極推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革與實(shí)踐工作,取得了顯著效果。高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)研究作為我校數(shù)學(xué)學(xué)科組的重點(diǎn)研究項(xiàng)目,促進(jìn)了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提升和發(fā)展。

            我校數(shù)學(xué)教研組部分骨干教師承擔(dān)了隴原名師工作室研修叢書(shū)《高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》的編寫(xiě),該書(shū)于2019年由甘肅教育出版社出版發(fā)行?!痘?ldquo;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)實(shí)踐研究》《基于合作的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》等課題先后通過(guò)省規(guī)劃辦鑒定。課題《基于“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)實(shí)踐研究》榮獲2021年嘉峪關(guān)市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng);課題《指向核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》榮獲嘉峪關(guān)市職工優(yōu)秀技術(shù)創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)。

            未來(lái)三年,我們將繼續(xù)在西北師大數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下,在省教科院、市教科所專(zhuān)家的指導(dǎo)下,致力于“促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)單元教學(xué)模式”的實(shí)踐研究,主要采用行動(dòng)研究法,根據(jù)研究目標(biāo),合理地控制、創(chuàng)設(shè)一定的條件,來(lái)探討單元教學(xué)相關(guān)問(wèn)題的因果關(guān)系,并記錄實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)與資料。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行反思,形成普通高中促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)單元教學(xué)模式。主要聚焦單元教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要抓手,它與“四基”有什么關(guān)系,與“四能”有什么關(guān)系,與“三會(huì)”有什么關(guān)系;數(shù)學(xué)單元教學(xué)與深度學(xué)習(xí)有什么關(guān)系;數(shù)學(xué)單元教學(xué)案例開(kāi)發(fā)的流程;實(shí)施數(shù)學(xué)單元教學(xué)的困難是什么;促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)單元教學(xué)一般步驟等問(wèn)題。

      (四)“厚聲歷史大講堂”教學(xué)實(shí)踐成果研究與推廣

            厚聲歷史大講堂”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)自2014年開(kāi)始實(shí)施,已延續(xù)了7年,學(xué)生反響很大,教育教學(xué)效果比較明顯。

            新時(shí)代究竟需要怎樣的歷史教育?歷史學(xué)科核心素養(yǎng)如何落到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)生健全成長(zhǎng)?之前苦苦思索和探索,之后仍將如是。北京四中名師趙利劍給他自己的歷史教育教學(xué)目標(biāo)這樣定位:在中學(xué)歷史教育的過(guò)程中,教師應(yīng)在盡量還原歷史本原的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己對(duì)歷史的理解,幫助學(xué)生逐步具備現(xiàn)代社會(huì)公民的基本素養(yǎng)——以自由之思想、獨(dú)立之精神為主導(dǎo)的科學(xué)態(tài)度和關(guān)愛(ài)生命、平等博愛(ài)的人文情懷。北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘也說(shuō)過(guò):“如果將社會(huì)的發(fā)展比喻成一臺(tái)汽車(chē)的話(huà),那么科技就是驅(qū)動(dòng)力,人文就是方向盤(pán)。”歷史是人文教育的重要載體,歷史教師責(zé)無(wú)旁貸應(yīng)從教材中提煉出人文教育的元素,并將人文教育滲透到課堂中乃至校園生活中?!逗衤暁v史大講堂》就是這樣應(yīng)運(yùn)而生的。

            《厚聲歷史大講堂》歷史講座欄目,師生同臺(tái)演講以此營(yíng)造良好的人文歷史校園生活文化,配合課堂教學(xué),每班每周一期每期半個(gè)小時(shí)的形式進(jìn)行,欄目宗旨和目標(biāo)是:“追尋歷史真度,關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱度,拓寬見(jiàn)聞廣度,增進(jìn)思考深度。”歷史的生命價(jià)值和魅力在于真實(shí),可是歲月的塵埃淹沒(méi)了歷史真實(shí),“上窮碧落下黃泉,動(dòng)手動(dòng)腳找東西”,要研究歷史就得考證真?zhèn)?、還原歷史真實(shí),所以要“追尋歷史真度”;歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)有借鑒作用,所謂“古為今用”、“一切歷史都是當(dāng)代史”、“知道了過(guò)去,了解了現(xiàn)在,可以展望未來(lái)”,所以要“關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱度”;歷史就是過(guò)去,網(wǎng)羅萬(wàn)千,或聊以飯后談資,或豐富人生閱歷,或拓展人的見(jiàn)識(shí),總之能“拓寬見(jiàn)聞廣度”;追憶歷史要講究一個(gè)前世今生的因緣沿革和動(dòng)態(tài)漸變,去鉤沉古今和放眼中外,在“判天地之美”中“析萬(wàn)物之理”,既吸取智慧,滋育涵養(yǎng),又化育靈魂,提升境界,總之能“增進(jìn)思考深度”。通過(guò)學(xué)生對(duì)歷史相關(guān)史實(shí)的考訂,理清史實(shí)背后的人文動(dòng)機(jī),把自己的理解講述出來(lái),就像許倬云先生說(shuō)的“歷史的借鏡就是你能從經(jīng)驗(yàn)里面汲取一些可以超越自己局限的東西,讓自己看事情看得明白,就是智慧了。”歷史就是磨刀石,可以磨利我們的智慧之刀,以便利我們?cè)谌松飞吓G斬棘。

            《厚聲歷史大講堂》欄目開(kāi)辟有海報(bào)宣傳欄,每期演講之前都有海報(bào)宣傳組的同學(xué)親手創(chuàng)作的宣傳海報(bào),這也為有美術(shù)特長(zhǎng)和書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)提供展現(xiàn)才華的平臺(tái),增進(jìn)他們的自信,促進(jìn)他們的歷史學(xué)習(xí)激情。講稿和海報(bào)等資料在學(xué)生畢業(yè)之時(shí)結(jié)集出版,人手一冊(cè),紀(jì)念一去不返的高中校園生活。每期講座都錄有視頻,擇優(yōu)上傳到優(yōu)酷和嗶哩嗶哩網(wǎng)站《厚聲歷史大講堂》頻道,你只要在優(yōu)酷網(wǎng)或者嗶哩嗶哩網(wǎng)輸入“厚聲歷史大講堂”這個(gè)名稱(chēng),一搜索,便能欣賞視頻信息,也保存住學(xué)生們的這段崢嶸歲月,將成為珍貴的永久的歷史記憶。

            目前,校園生活學(xué)生們討論的焦點(diǎn)話(huà)題之一就是每周的講座主題,每每到歷史晚自習(xí)那天爭(zhēng)論尤其熱烈,精神振奮,充滿(mǎn)期待。也正是這種氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣高昂,引得其他學(xué)科也在吸引學(xué)生方面有所行動(dòng)。學(xué)生真心喜歡,熱烈參與,日常談資都必不可少,我想這個(gè)欄目已經(jīng)引發(fā)學(xué)生們對(duì)此學(xué)科學(xué)習(xí)熱潮,如能長(zhǎng)久,涵養(yǎng)其人文素質(zhì),成為有理性和人文精神的新一代。微信平臺(tái)已經(jīng)創(chuàng)建起來(lái)并正常運(yùn)行,但凡感興趣之人士,均可掃碼關(guān)注,人文精神的感染不局限于學(xué)生群體?!逗衤暁v史大講堂》現(xiàn)已成為嘉峪關(guān)市第一中學(xué)的濃厚校園文化的濃墨重彩部分,但愿它的人文蘊(yùn)澤能給歷史教育教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)提供養(yǎng)分,畢竟歷史人文教育不單靠課堂教學(xué)的引領(lǐng),配套的校園文化氛圍更不可缺。

      (五)實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)籌教育研究與實(shí)踐成果與推廣。

           推動(dòng)實(shí)施STEAM教育

           本年度,我校在實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)籌教育中心的基礎(chǔ)上,繼續(xù)推進(jìn)“創(chuàng)客工作室”、STEAM工作室(“科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)融入課程”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目)的工作。

           2019年,我校被評(píng)為甘肅省首批STEM(STEAM)教育示范校。在此過(guò)程中,學(xué)校投資450萬(wàn)元成立全市首家“甘肅省青少年科學(xué)工作室”,長(zhǎng)期開(kāi)展各種STEAM課程、科技制作和科普教育活動(dòng),在繼續(xù)完善STEAM課程實(shí)施條件的同時(shí),我校又引進(jìn)投資60余萬(wàn)元,興建了230平米的STEAM創(chuàng)新教育綜合實(shí)踐室,為我校STEAM教育提供了極好的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。依據(jù)中國(guó)教育科學(xué)研究院《STEM教師能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,學(xué)校從STEAM教育價(jià)值理解、STEAM學(xué)科基礎(chǔ)、STEAM跨學(xué)科理解與實(shí)踐、STEAM課程開(kāi)發(fā)與整合、STEAM教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)等五個(gè)維度上對(duì)STEAM教師提出明確要求,繼續(xù)發(fā)展STEAM課程專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì),持續(xù)建設(shè)符合我校特色STEAM教育課程。為積極推進(jìn)我校STEAM教育的科學(xué)化實(shí)施、豐富STEAM課程內(nèi)容,我校持續(xù)組織教師開(kāi)展校內(nèi)STEAM案例交流研討,并在首屆甘肅省STEM(STEAM)優(yōu)秀教學(xué)案例征集評(píng)選活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)四項(xiàng)、二等獎(jiǎng)三項(xiàng)。下一步,我校將實(shí)現(xiàn)“沉下來(lái)、走出去”理念,與國(guó)內(nèi)外具有先進(jìn)STEAM教育理念的學(xué)校積極交流教育經(jīng)驗(yàn),形成具有文化特色、地域特色、學(xué)校特色的STEAM特色課程體系與教育理念。

      (六)繼續(xù)開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)

            根據(jù)教育部等11個(gè)部門(mén)頒布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)生工業(yè)文化研學(xué)實(shí)踐教育基地評(píng)估活動(dòng)的通告》,學(xué)校持續(xù)做好已有的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每年暑假安排高一學(xué)生在甘肅鋼鐵職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心開(kāi)展為期一周的社會(huì)實(shí)踐操作——制作“鏨口小榔頭”,整個(gè)過(guò)程不僅拓展了學(xué)生的動(dòng)手勞動(dòng)能力,豐富了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,更鍛煉了學(xué)生堅(jiān)韌的意志。大力拓展校外勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所,不定期組織學(xué)生參加掃雪、撿垃圾、社區(qū)服務(wù)等公益性勞動(dòng),采取靈活多樣形式,激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力。每學(xué)年定期開(kāi)展“方特之旅”、“天寶探物”研學(xué)之旅,讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中產(chǎn)生思想共鳴和價(jià)值認(rèn)同,深刻領(lǐng)悟長(zhǎng)城與絲路文化的精神內(nèi)涵,通過(guò)文化考察、專(zhuān)題探究、設(shè)計(jì)制作等實(shí)踐方式,達(dá)到“學(xué)思用貫通,知信行統(tǒng)一”。

      四、教研工作“三四五”工程得到持續(xù)推進(jìn)

            嘉峪關(guān)市第一中學(xué)高度重視教師教研,堅(jiān)持以三個(gè)方向?yàn)橐I(lǐng),四個(gè)引擎為基石,持續(xù)開(kāi)展教學(xué)及教研“五個(gè)一”活動(dòng),以教學(xué)問(wèn)題為導(dǎo)向,注重精準(zhǔn)調(diào)研,提高教學(xué)有效性,推動(dòng)學(xué)校卓越發(fā)展。

       

      五、教師成長(zhǎng)發(fā)展上臺(tái)階

      (一)持續(xù)實(shí)施“名師工程”

            至2020年,我校被授予各項(xiàng)名師稱(chēng)號(hào)的教師有107人,占比達(dá)到了一半以上,在全市各學(xué)校中是最高的?,F(xiàn)有甘肅省“隴原名師”4人,省級(jí)骨干教師12人,市級(jí)領(lǐng)軍人才4人,市級(jí)“131名師”教育教學(xué)專(zhuān)家5人,學(xué)科帶頭人12人,市級(jí)骨干教師57人,市級(jí)教學(xué)能手49人。依托我校周哲、何軍海、陳玉萍“隴原名師”工作室,繼續(xù)實(shí)施名師工程,充分發(fā)揮名師效應(yīng)和引領(lǐng)作用。

      (二)持續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”

            繼續(xù)強(qiáng)化師徒結(jié)對(duì)、名師引領(lǐng)。一是落實(shí)名師管理辦法,以何軍海、陳玉萍、周哲三個(gè)“隴原名師工作室”為依托,充分發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)的作用。二是積極推進(jìn)新的“名師工作室”建設(shè)工作,積極配合省、市教育部門(mén)做好“雙名師工程”工作室創(chuàng)建工作。三是結(jié)合市上人才項(xiàng)目“三支隊(duì)伍”工作部署和有序推進(jìn),積極推進(jìn)我校教師各級(jí)名師培養(yǎng)工作。

           制定和實(shí)施《嘉峪關(guān)市第一中學(xué)教師成長(zhǎng)發(fā)展五年規(guī)劃》《嘉峪關(guān)市第一中學(xué)教師骨干教師培養(yǎng)五年規(guī)劃》等,繼續(xù)抓好青年教師培養(yǎng)。我校青年教師培養(yǎng)本著“教育引導(dǎo)、加強(qiáng)管理、悉心培養(yǎng)、鼓勵(lì)冒尖”方針和“一年入門(mén)、三年達(dá)標(biāo)、五年成熟、八年骨干、十年成名”總體發(fā)展目標(biāo),實(shí)行年級(jí)組、教研組、備課組帶教,以老帶新、新老掛鉤的師徒結(jié)對(duì)辦法。

            總之,學(xué)校教研工作及校本研修最終目標(biāo),是通過(guò)個(gè)體教研能使老師成為名師——貴在堅(jiān)持;通過(guò)集體教研能使老師成為專(zhuān)家——貴在組織。今后將在促進(jìn)教師堅(jiān)持好教學(xué)研究,組織教師參加好集體研修方面多下功夫,多想辦法,采取更加有利于教師和學(xué)校成長(zhǎng)發(fā)展的措施,從而使得教學(xué)和教研工作相互促進(jìn),相得益彰。

                               2021年7月10日

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